Gần 10 năm gắn bó với trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam (trường Ams), cô giáo Nguyễn Bích Hà đã bồi dưỡng được nhiều học sinh đạt giải Thành phố, quốc gia. Gần đây nhất, học sinh Lê Việt Hoàng do cô trực tiếp giảng dạy và hướng dẫn sau cú đúp giành giải Nhất cấp Thành phố và Quốc gia, tiếp tục rinh về huy chương Bạc Olympic Hóa quốc tế. Cùng năm học 2011 – 2012, cô có 5 học sinh đạt giải quốc gia và gần 20 học sinh đạt giải thành phố…Trước đó, cô đã hướng dẫn hai học sinh đạt giải quốc tế là em Bùi Tuấn Linh đạt HCV quốc tế năm 2007 – 2008 và em Phạm Minh Đức đạt HCĐ quốc tế năm 2010 – 2011. Để có được thành tích ấy là cả một quá trình “đổ mồ hôi, sôi nước mắt” của cả cô và trò.
Không gây áp lực cho trò
Cô Bích Hà cho biết: Việc học sinh học tập để đạt giải quốc gia hoặc quốc tế gian nan và vất vả gấp nhiều lần so với mục tiêu du học đã đặt ra. Vì thế, nhiều cha mẹ học sinh thấy hướng đầu tư này mạo hiểm, tỷ lệ rủi ro cao hơn, sợ con mất nhiều thời gian để học một môn thay vì học đều các môn để du học.”
Từ thực tế đó, cô giáo Bích Hà cùng tổ Hóa của trường Ams đã thảo luận và thống nhất khung chương trình với phần chương trình chuyên sâu tập trung vào năm học lớp 10 và đầu năm lớp 11. Như vậy, những học sinh không tham gia đội tuyển hoàn toàn có cơ hội để thực hiện dự định của mình là du học hay thi đại học, những học sinh đam mê và có năng lực dự thi quốc gia hay quốc tế cũng có điều kiện tốt hơn để học môn chuyên. Để học sinh yên tâm và dồn hết sức cho môn thi, cô Bích Hà và các thầy cô giáo trong trường đã tận tình hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian học trước chương trình các môn như Toán, Lý để khi tập trung đội tuyển, các em hoàn toàn tập trung cho môn chuyên, khi đó kết quả đạt được mới khả thi.
Cô Hà cho rằng, sẽ chẳng có được những học sinh giỏi nếu các em không có lòng đam mê môn học, nếu người giáo viên không có năng lực hướng dẫn, chỉ dạy. Vì thế, cô Bích Hà luôn cố gắng truyền tình yêu môn Hóa của mình tới từng học sinh, đặc biệt là những học sinh mà cô thấy có khả năng, năng khiếu. Cô còn là người khơi nguồn sáng tạo và khơi gợi đam mê học tập cho học sinh, là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho các em, để các em học tập trong sự thoải mái về tinh thần, không chịu bất kỳ một áp lực nào.
Hướng dẫn HS tự học và thực hành nhiều
Từ thực tế giảng dạy, cô Bích Hà cho biết: “Phòng thí nghiệm của trường tuy đã được đầu tư nhưng so với các trường tiên tiến của các nước phát triển thì chưa đáp ứng được yêu cầu cao của bộ môn. Khó khăn chung nữa là chương trình giảng dạy tại Việt Nam còn khác nhiều so với các nước phát triển trên thế giới.Trong các kỳ thi quốc tế, học sinh Việt Nam thường đạt điểm không cao trong phần thi thực hành. Việc trang bị cho học sinh những kỹ năng thực hành cơ bản và biết làm những bài thực nghiệm phục vụ cho việc nghiên cứu là vô cùng quan trọng”.
Từ đó, cô Bích Hà đã tăng cường thời gian thực hành cho học sinh bằng cách soạn những tiết thực hành riêng cho lớp chuyên và gửi học sinh đến các viện hay cơ sở sản xuất để các em được thực tế quan sát và tiến hành thí nghiệm. Cùng với đó, trong quá trình giảng dạy cô luôn gần gũi học trò, hướng dẫn các em cách tự học có hiệu quả, qua đó kích thích tư duy, khả năng sáng tạo và làm tốt các dạng bài tập.
Theo cô Hà, với các trường chuyên, việc bồi dưỡng học sinh giỏi để các em có kiến thức chuyên sâu, sẵn sàng tham gia và đạt giải quốc tế, mang lại niềm tự hào cho các bạn trẻ Việt Nam trước bạn bè năm châu là công việc đầy gian khó, và phải có tính kế thừa liên tục. Cô phân tích: “Khó có thể có học sinh giỏi quốc tế mà chỉ trông vào kiến thức của 3 năm học THPT, chúng ta cần có cơ chế để sớm phát hiện những học sinh có năng khiếu theo thiên hướng của môn học trong các trường từ cấp dưới để định hướng cho các em. Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cũng nên được chỉ đạo thống nhất theo hướng gợi mở, phát huy năng lực tư duy, sáng tạo chứ không phải “nạp” quá nhiều kiến thức”.
Hoàng Thùy
Theo Tạp chí Giáo dục Thủ đô số 36, tháng 12/2012
