Em ơi, cô không hiểu ...
- Thread starter belledenuit
- Ngày gửi
Napster
Thành viên danh dự
Ý cô Hương đang nói là phương pháp giảng dạy và phương pháp học tập. Thế nên chẳng có sự phân biệt nào giữa các lớp chuyên với không chuyên.
Trên thực tế trường CVA thì chưa thể sử dụng slideshow được trừ khi với điều kiện mỗi lớp có 1 máy chiếu. Chính xác hơn là phòng máy hiện nay chỉ được sử dụng khi bài tập của học sinh có liên quan tới máy tính, không có chiều ngược lại từ giáo viên.
Ở trường mình có thầy Dũng (dạy Sử) cũng khá về PowerPoint. Nhưng thầy mới chỉ dừng lại ở việc sử dụng nó làm trò chơi (ô chữ), chưa xây dựng được bài giảng trên máy chiếu.
@Hải: Anh cá không quá 1/4 lớp học sinh chuyên Tin biết sử dụng PowerPoint. Lớp chuyên Anh có khi còn biết nhiều về sử dụng phần mềm hơn đấy.
Trên thực tế trường CVA thì chưa thể sử dụng slideshow được trừ khi với điều kiện mỗi lớp có 1 máy chiếu. Chính xác hơn là phòng máy hiện nay chỉ được sử dụng khi bài tập của học sinh có liên quan tới máy tính, không có chiều ngược lại từ giáo viên.
Ở trường mình có thầy Dũng (dạy Sử) cũng khá về PowerPoint. Nhưng thầy mới chỉ dừng lại ở việc sử dụng nó làm trò chơi (ô chữ), chưa xây dựng được bài giảng trên máy chiếu.
@Hải: Anh cá không quá 1/4 lớp học sinh chuyên Tin biết sử dụng PowerPoint. Lớp chuyên Anh có khi còn biết nhiều về sử dụng phần mềm hơn đấy.
U.F.O
Active Member
Hải 0 đọc rõ à.
~.~
@anh Dũng :Ủng hộ nhiệt liệt anh. Tin học và sử dụng PC khác nhau. Cả D2 lẫn D1 em cũng dám cá 80% còn :">
Còn riêng về topiz này, đang nói về chuyện ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Mọi người chứ ý kẻo lạc đề.
)
~.~
@anh Dũng :Ủng hộ nhiệt liệt anh. Tin học và sử dụng PC khác nhau. Cả D2 lẫn D1 em cũng dám cá 80% còn :">
Còn riêng về topiz này, đang nói về chuyện ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Mọi người chứ ý kẻo lạc đề.
Ai chả muốn học . Nhưng mà là dạy bài học dùng CNTT để dạy chứ 0 phải dạy Tin học. mày 0 đọc à. hay đọc mà 0 hiểu tao cả cô Hương đang nói gì
)
Kid08
Member
đang nói học CNTT nói riêgn và các môn khác nói chung, chứ cái việc áp dụng CNTT vào dạy học á :-j nói thẳng là 1 vấn đề nhỏ thôi, chẳng qua là các thầy cô giáo hay nền GD VN có muốn hay ko thôi
@a Dũng: ý em là nên chuyên môn hóa cho từng người chứ ko phải là việc biết hay ko, mặc dù ở phổ thông VN là phải học đủ các môn )
@a Dũng: ý em là nên chuyên môn hóa cho từng người chứ ko phải là việc biết hay ko
, mặc dù ở phổ thông VN là phải học đủ các môn )
chocomog_257
Moderator
Naps said:
>- câu này thì đúng ) Học sinh D3 thì >1/2 biết dùng PP đấy B-)3 năm nay mới có môn Sinh + Địa + Lý + Anh là phải động đến phòng máy
) còn lại rất ít khi dùng đến hoặc ko dùng )belledenuit
Member
Cũng có thể ứng dụng CNTT vào giáo dục chứ. Việc cô đang làm trên forum này chẳng hạn
Thiện có thể cho ví dụ được không ? Những hoạt động nào mang tính hiệu quả cao ấy !
Được làm "vật thí nghiệm" cũng hay chứ ! Ít ra là các thầy cô sẽ biết ơn mình ! Mà suy ra cho cùng, không có thí nghiệm thì làm sao mà thuần thục được !
Nhưng cô muốn Thiện chỉ rõ ra tính không hiệu quả ở chỗ nào ? Và phân tích nguyên nhân nếu có thể.
Thế học sinh trường CVA được làm chuyên đề ở những môn nào ? Giáo viên khi yêu cầu học sinh làm chuyên đề đặt ra những đòi hỏi gì về mặt kỹ năng và kiến thức ? Nếu học sinh không có những kĩ năng ấy thì giáo viên có chuẩn bị cho họ không ?
Thế so sánh với cách dạy truyền thống thì kiểu dạy như vậy có hay hơn không ? có hiệu quả hơn không ?
Tất nhiên khi gv bỏ công ra chuẩn bị một tiết học như thế họ có tính đên học sinh chứ. Có điều cô tự hỏi ở đây là trên thực tế kết quả ntn ?
belledenuit
Member
Đúng, xu hướng lớp học hiện đại là phải thế. Nhưng nhìn lại trường mình cũng nhiều máy chiếu đấy chứ : các phòng Internet, đa năng, thư viện điện tử, phòng học tiếng đều có máy chiếu. Nghĩa là nếu muốn là gv có thể có 1 phòng có máy chiếu ngay.
Cô tưởng ỏ trường mình cũng có một vài gv dùng PP ?
Cá nhân cô nghĩ CNTT trong giảng dạy không chỉ là PP, vấn đề là tận dụng tối đa các lợi thế của CNTT để bài giảng hiệu quả nhất, mang tính gợi mở cao và bắt học sinh làm việc một cách năng động nhất.
Tuy nhiên "chơi" với CNTT là chấp nhận "chết tại chỗ". Đang làm việc với Internet : mạng out. Bó tay !
Rồi nhiều khi phải chấp nhận "muối mặt" với học sinh vì chúng giỏi hơn mình.
Thế nên cô muốn mọi người cùng "hiến kế".
U.F.O
Active Member
Ôi chài sao phải "muối mặt" cô . Dùng CNTT để dạy cứ có phải cả cô cả trò học CNTT đâu ạ Còn cái em nói trên cùng, là em nhấn mạnh vào tính hiệu quả khi ứng dụng chứ không phải em phủ nhận việc ứng dụng nó, ứng dụng nó để làm gì chứ không phải "phải ứng dụng" -> ý em là thế.
Nói tiếp về tính hiệu quả. Thực ra cái em nghĩ ..nó sẽ thay đổi toàn bộ các dạy và học cơ :"> nên có vẻ không thực tế cho lắm.
Tiếp tục về hiệu quả của 2 hình thứ trên.
HÌnh thức 1 : GV giảng bài dùng CNTT ứng dụng vô
Cụ tỉ môn Sử Địa em thấy bắt đầu có những cuộc thử nghiệm rồi.
->Lưu ý khi trước khi dạy nên cho học sinh đọc bài thật kĩ, đến phòng chiếu chỉ nắm các thông tin tổng kết, gây tranh luận, hay các ví dụ sinh động mà thôi. Cuối giờ GV phát cho học sinh 1 tài liệu chi tiết môn học (sở dĩ làm điều này vì...cả nhà có thấy là nếu học trong SGK thì điểm 0 cao còn học trong vở mới được =)) =)) -> bộ GD ơi đốt hết sách GK đê =)) , ), Nói cách khác, Giờ học trên phòng chiếu các môn này học sinh 0 cần chép bài, chỉ nghe nói và đặc biệt thực hành tranh luận trên các bản đồ, sơ đồ, vấn đề gây tranh cãi mà thôi. Thực tế cho thấy các này em không thể nào viết kịp, chép kịp nội dung cái slide mà GV chỉ cần nhấp phát nó next ngay :"> Đặc biệt cách này có thể dùng cho mọi giờ học, cả năm học luôn. Nửa tiết tranh luận bài học mới nửa tiết tổng kết bài học cũ, cuối tiết làm quick test ngay trên PC được luôn. 2 môn này tận dụng được khả năng show bản đồ và các đoạn phim tư liệu.
Hiện CVA có cô Tú Hồng và cô Hương rất quan tâm đúng cách tới vấn đề áp dụng CNTT vô nhưng vẫn mắc vào các điều trên.
Toán hay Văn thì em chưa dự giờ nào.
Nhưng nếu được ứng dụng vào thì rất hay. Có thể tận dụng đặc điểm hệ thống ý rất tốt, nghĩa là học sinh dễ nắm bố cục bài học qua cách sơ đồ hóa bài trên máy chiếu. Nhất là môn Văn, chép trên bảng thì lộn xộn lắm. Hầu hết là GV giảng học sinh chép lúc đó. Chi bằng gv giảng theo hệ thống ý trên slide. Môn Toán thì ..chưa có ý kiến gì :d. Thực ra 2 môn này tự luyện tập là chính mà kiến thức lại rộng nữa, tác dụng của slide chỉ là giúp học sinh dễ nhớ dàn ý Văn. môn Toán thì ..chắc là dễ nhớ công thức hơn .
Pháp thì ngoài dùng phim trong giờ giảng thì cho học sinh lên phòng Internet. Thực ra em chỉ thành kiến với chuyện cho hs lên phòng Net mà thôi. Mặc dù bên 11F2 bọn em năm ngoái chưa được cô Điệp đưa lên lần nào nhưng nhìn chung, mỗi lần các bạn F1 lên phòng máy thu về là cả 1 sự mới mẻ, không phải mới mẻ về bài học mà là...về cái máy tính :"> cũng như về "hệ thống mạng lưới thông tin toàn cầu: :"> ).
Riêng có lần thấy cô Hương dạy trên phòng máy chiếu thấy cô dạy ngay bằng cách gõ bài trên Word trực tiếp cho học sinh :"> Nghĩ lại cô Điệp thì :"> ->CNTT còn giúp việc dạy tiện hơn và gây hứng thú hơn cho hs.
Hình thức 2 : Giao cho học sinh
Môn Sinh & Sử : Kinh qua 4 gv dạy sinh từ hồi lớp 10. Nhận 1 đề tài làm chuyên đề về.... hệ sinh thái . Làm xong cô hem chấm . Làm đứt 5 tiếng của mình. Nhưng 0 nói chuyện ý. em muốn nói rằng việc làm chuyên đề giáo viên các môn này chỉ nên mang tính gợi mở đề tài , cho học sinh tự nguyện làm. Rồi lại còn có cái kiểu "làm hết vào đĩa CD" -> ô hay em soạn giáo án điện tử cho cô à. Làm thế chả khác nào gõ lại sgk còn các hình ảnh minh họa..kiếm đâu ra cho khớp với nội dung bài bây giờ :-s .
Trường ta điển hình có cô Hiển (v) dạy Sử rất hiệu quả trong việc này. Lại còn có chuyện cô Vân (đương gv Sinh lớp em) cho học sinh kiếm ảnh... về đột biến rồi lên thuyết trình :-s. Lên searh ra một đống ảnh rồi lên tả lại cái ảnh đó, vd như con này có 6 chân thì nói nó 6 chân ( như là người xem mù ý không bằng) -> chả hiểu làm thế để làm gì. Sau khi làm xong cái đó thì... rốt cục không hiểu cuối cùng đột biến nó là cái chi rứa :"> -> quay về sgk đọc :">
Pháp : Giao cho học sinh về làm exposé : Không có ý kiến gì về việc này vì chuyện dùng PP để soạn bài thuyết trình cũng như dùng Net để tìm tài liệu là quá rõ ràng, tuy nhiên, không phải học sinh nào cũng biết làm -> 1 lớp chỉ có đến tầm 3,4 hs phải làm...hộ 1 số thao tác cho nhóm khác :-s -> mất time lắm ~.~
(còn dài nhưng em chưa nghĩ ra hết)
Nhưng có một điều cho tất cả các môn đó là. Nên giao hẳn 1 đề tài lớn cho học sinh, đến lớp chỉ trao đổi sâu về đề tài đó thôi. Học sinh về nhà không phải lẩm nhẩm học lại bài cũ mà chỉ việc chuyên sâu vào đề tài đương thời, đến lớp chỉ để trao đổi với gv. Mà điều này thì tốn thời gian lắm nên có khi phải...đổi hẳn chế độ gd :">. Vd như học sinh thích đề tài nào của môn nào thì nghiên cứu nó chẳng hạn, học liền 2 tiếng/tháng cho các môn Sinh Sử Địa . Lí Hóa thì cho học sinh sờ vào vật, quan sát nhiều vào chứ làm ít bài tập thôi (căn bản về nhà em 0 bao giờ làm bt cả :"> nên mới có cái kiến trên :">) Cuối thánh lên thuyết trình về 1 hiện tượng hay 1 nghiên cứu nào đó chẳng hạn -> áp dụng CNTT cực hiệu quả nhá.
Nhưng có cái này rất hay, có thể áp dụng được ngay: Cho học sinh là quick test ngay trên máy tính cá nhân trên phòng máy. (thậm chí Văn em thấy có sách soạn giáo án trắc nghiệm zồi, đọc cũng được lắm)
bb cả nhà
Năm mới dzui zẻ
. Dùng CNTT để dạy cứ có phải cả cô cả trò học CNTT đâu ạ Còn cái em nói trên cùng, là em nhấn mạnh vào tính hiệu quả khi ứng dụng chứ không phải em phủ nhận việc ứng dụng nó, ứng dụng nó để làm gì chứ không phải "phải ứng dụng" -> ý em là thế.Nói tiếp về tính hiệu quả. Thực ra cái em nghĩ ..nó sẽ thay đổi toàn bộ các dạy và học cơ :"> nên có vẻ không thực tế cho lắm.
Tiếp tục về hiệu quả của 2 hình thứ trên.
HÌnh thức 1 : GV giảng bài dùng CNTT ứng dụng vô
Cụ tỉ môn Sử Địa em thấy bắt đầu có những cuộc thử nghiệm rồi.
->Lưu ý khi trước khi dạy nên cho học sinh đọc bài thật kĩ, đến phòng chiếu chỉ nắm các thông tin tổng kết, gây tranh luận, hay các ví dụ sinh động mà thôi. Cuối giờ GV phát cho học sinh 1 tài liệu chi tiết môn học (sở dĩ làm điều này vì...cả nhà có thấy là nếu học trong SGK thì điểm 0 cao còn học trong vở mới được =)) =)) -> bộ GD ơi đốt hết sách GK đê =)) , ), Nói cách khác, Giờ học trên phòng chiếu các môn này học sinh 0 cần chép bài, chỉ nghe nói và đặc biệt thực hành tranh luận trên các bản đồ, sơ đồ, vấn đề gây tranh cãi mà thôi. Thực tế cho thấy các này em không thể nào viết kịp, chép kịp nội dung cái slide mà GV chỉ cần nhấp phát nó next ngay :"> Đặc biệt cách này có thể dùng cho mọi giờ học, cả năm học luôn. Nửa tiết tranh luận bài học mới nửa tiết tổng kết bài học cũ, cuối tiết làm quick test ngay trên PC được luôn. 2 môn này tận dụng được khả năng show bản đồ và các đoạn phim tư liệu.
Hiện CVA có cô Tú Hồng và cô Hương rất quan tâm đúng cách tới vấn đề áp dụng CNTT vô nhưng vẫn mắc vào các điều trên.
Toán hay Văn thì em chưa dự giờ nào.
Nhưng nếu được ứng dụng vào thì rất hay. Có thể tận dụng đặc điểm hệ thống ý rất tốt, nghĩa là học sinh dễ nắm bố cục bài học qua cách sơ đồ hóa bài trên máy chiếu. Nhất là môn Văn, chép trên bảng thì lộn xộn lắm. Hầu hết là GV giảng học sinh chép lúc đó. Chi bằng gv giảng theo hệ thống ý trên slide. Môn Toán thì ..chưa có ý kiến gì :d. Thực ra 2 môn này tự luyện tập là chính mà kiến thức lại rộng nữa, tác dụng của slide chỉ là giúp học sinh dễ nhớ dàn ý Văn. môn Toán thì ..chắc là dễ nhớ công thức hơn
. Pháp thì ngoài dùng phim trong giờ giảng thì cho học sinh lên phòng Internet. Thực ra em chỉ thành kiến với chuyện cho hs lên phòng Net mà thôi. Mặc dù bên 11F2 bọn em năm ngoái chưa được cô Điệp đưa lên lần nào nhưng nhìn chung, mỗi lần các bạn F1 lên phòng máy thu về là cả 1 sự mới mẻ, không phải mới mẻ về bài học mà là...về cái máy tính :"> cũng như về "hệ thống mạng lưới thông tin toàn cầu: :"> ).
Riêng có lần thấy cô Hương dạy trên phòng máy chiếu thấy cô dạy ngay bằng cách gõ bài trên Word trực tiếp cho học sinh :"> Nghĩ lại cô Điệp thì :"> ->CNTT còn giúp việc dạy tiện hơn và gây hứng thú hơn cho hs.
Hình thức 2 : Giao cho học sinh
Môn Sinh & Sử : Kinh qua 4 gv dạy sinh từ hồi lớp 10. Nhận 1 đề tài làm chuyên đề về.... hệ sinh thái . Làm xong cô hem chấm . Làm đứt 5 tiếng của mình. Nhưng 0 nói chuyện ý. em muốn nói rằng việc làm chuyên đề giáo viên các môn này chỉ nên mang tính gợi mở đề tài , cho học sinh tự nguyện làm. Rồi lại còn có cái kiểu "làm hết vào đĩa CD" -> ô hay em soạn giáo án điện tử cho cô à. Làm thế chả khác nào gõ lại sgk còn các hình ảnh minh họa..kiếm đâu ra cho khớp với nội dung bài bây giờ :-s .
Trường ta điển hình có cô Hiển (v) dạy Sử rất hiệu quả trong việc này. Lại còn có chuyện cô Vân (đương gv Sinh lớp em) cho học sinh kiếm ảnh... về đột biến rồi lên thuyết trình :-s. Lên searh ra một đống ảnh rồi lên tả lại cái ảnh đó, vd như con này có 6 chân thì nói nó 6 chân ( như là người xem mù ý không bằng) -> chả hiểu làm thế để làm gì. Sau khi làm xong cái đó thì... rốt cục không hiểu cuối cùng đột biến nó là cái chi rứa :"> -> quay về sgk đọc :">
Pháp : Giao cho học sinh về làm exposé : Không có ý kiến gì về việc này vì chuyện dùng PP để soạn bài thuyết trình cũng như dùng Net để tìm tài liệu là quá rõ ràng, tuy nhiên, không phải học sinh nào cũng biết làm -> 1 lớp chỉ có đến tầm 3,4 hs phải làm...hộ 1 số thao tác cho nhóm khác :-s -> mất time lắm ~.~
(còn dài nhưng em chưa nghĩ ra hết)
Nhưng có một điều cho tất cả các môn đó là. Nên giao hẳn 1 đề tài lớn cho học sinh, đến lớp chỉ trao đổi sâu về đề tài đó thôi. Học sinh về nhà không phải lẩm nhẩm học lại bài cũ mà chỉ việc chuyên sâu vào đề tài đương thời, đến lớp chỉ để trao đổi với gv. Mà điều này thì tốn thời gian lắm nên có khi phải...đổi hẳn chế độ gd :">. Vd như học sinh thích đề tài nào của môn nào thì nghiên cứu nó chẳng hạn, học liền 2 tiếng/tháng cho các môn Sinh Sử Địa . Lí Hóa thì cho học sinh sờ vào vật, quan sát nhiều vào chứ làm ít bài tập thôi (căn bản về nhà em 0 bao giờ làm bt cả :"> nên mới có cái kiến trên :">) Cuối thánh lên thuyết trình về 1 hiện tượng hay 1 nghiên cứu nào đó chẳng hạn
-> áp dụng CNTT cực hiệu quả nhá. Nhưng có cái này rất hay, có thể áp dụng được ngay: Cho học sinh là quick test ngay trên máy tính cá nhân trên phòng máy. (thậm chí Văn em thấy có sách soạn giáo án trắc nghiệm zồi, đọc cũng được lắm)
bb cả nhà
Năm mới dzui zẻ
Deathknight
Active Member
tao cá D2 03-06 nhiều hơn 1/2. ^ ^
mà không hiểu điện đóm năm nay thế nào nhỉ?
năm ngoái lớp mình thực hành tin, 1/2 lớp bật được máy thì 1/2 còn lại... die =)
Không có điện còn khổ hơn là không có Net :">
chocomog_257
Moderator
Khóa này thì có đầy đủ trang thiết bị...
... nhưng .... để kể chuyện này đã:
hôm nay cả lớp D3 định xuống Lab xem filme... cuối cùng thì cái phần mềm multimedia kia lại ko nhận đầu DVD)
Chưa hết, cái ổ đĩa của máy trường lại là CD-R mới đau chứ =))
:| Thế là mất 45' nhờ mấy người gọi là 'bộ phận kĩ thuật' ra giải quyết, cuối cùng thì đành lôi fim về nhà :|
Vụ này ko chỉ có hôm nay mà suốt từ đầu năm học đến h` dính nhiều lần rồi :|
... nhưng .... để kể chuyện này đã:
hôm nay cả lớp D3 định xuống Lab xem filme... cuối cùng thì cái phần mềm multimedia kia lại ko nhận đầu DVD
)Chưa hết, cái ổ đĩa của máy trường lại là CD-R mới đau chứ =))
:| Thế là mất 45' nhờ mấy người gọi là 'bộ phận kĩ thuật' ra giải quyết, cuối cùng thì đành lôi fim về nhà :|
Vụ này ko chỉ có hôm nay mà suốt từ đầu năm học đến h` dính nhiều lần rồi :|
belledenuit
Member
Đấy, vấn đề kỹ thuật cũng quan trọng đấy. Cô cũng bị dính nhiều lần rồi. Hôm nọ cô làm với lớp D1D5 một bài tập tìm thông tin trên mạng trong phòng Internet. Đại thể là trong SGK có một trang người ta photo lên đấy các loại tiêu đề của báo địa phương ở Pháp, học sinh sẽ phải tìm trên mạng xem báo nào của vùng nào. Về lợi ích thì rõ rồi : cả về ngôn ngữ (khả năng đọc nhanh), kĩ năng tìm kiếm trên Internet, văn hóa (kiến thức địa lý, cách phân chia tỉnh, vùng ở Pháp, mã vùng, thành phố nào ở vùng nào). Xong ! Bụng bảo dạ hôm nay sẽ được một trò hay đây. Thế nhưng Internet chậm như rùa, các loại thiết bị trong phòng thì không đồng bộ : này nhé : máy gv nối với projector thì không có Word (làm thế nào giải thích yêu cầu bài tập với hs bi giờ ?), mấy cái máy gần máy gv nối sang được projector thì không vào được mạng (làm sao show cho chúng mấy cái ví dụ ?) Tóm lại là muốn điên luôn. Phòng Internet lại không nối mạng máy gv với các máy hs, không có phần mềm quản lý lớp học (500 đô, tên là Net Support School, thầy Đại bảo còn chờ xem, ai biết cái gì rẻ hơn mách cô với), cô lại phải lọ mọ chuyển file BT đến từng máy con qua USB. Hết buổi, HS chưa làm xong bài, cô rất ngây thơ bảo chúng save vào buổi sau làm tiếp. Buổi sau lên, cô Ngọc phụ trách phòng nói tỉnh như không : "Em gài phần mềm chúng nó không save gì được chị ạ". Thôi thế là em giết chị rồi. Làm lại thì chúng làm gì còn hứng thú nữa.Thế là đành chữa vậy. Quái quỷ thế nào lúc chuyển file vào máy của trường USB dính virus bắt format lại toàn bộ. Thôi Hương ơi đau đời rồi, bao nhiêu file âm thanh hay ho xin được bên Pháp đi tong rồi, ai bảo không ghi vào ổ cứng...Khóa này thì có đầy đủ trang thiết bị...
... nhưng .... để kể chuyện này đã:
hôm nay cả lớp D3 định xuống Lab xem filme... cuối cùng thì cái phần mềm multimedia kia lại ko nhận đầu DVD
Vụ này ko chỉ có hôm nay mà suốt từ đầu năm học đến h` dính nhiều lần rồi :|
Thế đấy, dạy có CNTT dễ thiệt hại như chơi. Không kể còn dẽ bị cháy giáo án nữa.
Thế nhưng cũng nhiều lúc được đền bù một cách xứng đáng.
Deathknight
Active Member
The NetSupport Store is temporarily Closed
cái Shop nó closed thì sao buy được T_T
cái Shop nó closed thì sao buy được T_T
U.F.O
Active Member
Ôi Chài thôi 0 cần cái sofft quản lí lớp học đâu cô ạ ~.~
Cứ nối mạng các máy lại với nhau là được zồi :">
Dùng Net làm ví dụ tốn time lắm ý
Đợi lâu mà cô, vd như gõ địa chỉ vào rồi đợi 5 phút -> ~.~
Tốt nhất là làm trước rồi ghi hình lại
Còn chuyện 0 cho save là đúng rồi đấy cô ạ
Máy cài chương trình đóng băng, đề phòng vi rút với cả học sinh nghịch linh tinh đó mà (dù mìn vẫn nghịch được :">)
Cứ nối mạng các máy lại với nhau là được zồi :">
Dùng tạm word Pad cô ạ
Quay phim ở nhà trước cô ạ
Dùng Net làm ví dụ tốn time lắm ý
Đợi lâu mà cô, vd như gõ địa chỉ vào rồi đợi 5 phút -> ~.~
Tốt nhất là làm trước rồi ghi hình lại
Chỉ cần nối mạng các mày với nhau là okie tất
Còn chuyện 0 cho save là đúng rồi đấy cô ạ
Máy cài chương trình đóng băng, đề phòng vi rút với cả học sinh nghịch linh tinh đó mà (dù mìn vẫn nghịch được :">)
warnbomb
Member
Anh ơi lỗi thời quá
Bọn em hồi đầu năm được học Sử trên phòng máy < bây giờ học sáng nên không còn phòng cho lớp>thầy Dũng giảng dạy+kiểm tra bài cũ+trò chơi trên PP hết mà
belledenuit
Member
Nhưng cái Net Support School này cho phép nhìn màn hình của hs, bật, tắt các máy con, khóa Internet của máy con, chat, gửi file, cho các máy con nhìn màn hình máy chủ ...vv và vv...
Thế còn nói làm gì :-sDùng tạm word Pad cô ạ
Chỉ cho cô nghịch thế nào nhé :-SS
Tra cứu điểm thi
Phần mềm mới
-
CleanMyMac X Mac- Updated:
-
Adobe Zii CC 2021 Mac- Updated:
-
Parallels Desktop Mac- Updated:
-
Adobe Zii CC 2020 Mac- Updated:
Quảng cáo
11223344550983550000